COLEGIOS BILINGÜES, ¿UNA BUENA OPCIÓN?

     Para realizar este proyecto, mis compañeras y yo tuvimos bastantes dudas, queríamos elegir el tema perfecto que diera de que hablar, que las preguntas fueran bien formuladas y las respuestas más elaboradas e interesantes aún.

    Al final optamos por elegir el tema del bilingüismo, un tema que está a la orden del día. Actualmente se le da mucha importancia al inglés y España no es uno de los países pioneros en el domino de lenguas, es por eso por lo que se están planteando e iniciando programas de educación bilingüe en los centros escolares de nuestro país. Hasta aquí todo está bien, pero aún quedan muchos cabos sueltos.

      La importancia que nosotros mismos damos al aprendizaje de idiomas nos ha llevado a indagar más sobre el tema, por eso e aquí nuestro trabajo.

     Queremos saber si el bilingüismo es un verdadero avance hacia el futuro en  nuestro país, o simplemente es algo que poco a poco se ha ido condicionando por la sociedad, y la dimensión económica.

      Nuestro objetivo entonces es conocer la opinión de varios profesores que trabajan en un centro con enseñanza de idiomas, sobre el propio programa bilingüe.

Para poder llevar a cabo el trabajo planteamos dos hipótesis;

      - El programa bilingüe mejora la competencia lingüística en inglés.

      - El programa bilingüe dificulta el aprendizaje de otras materias al ser enseñadas en inglés.

      Y a continuación elaboramos un cuestionario que pasamos a 11 profesores de un colegio bilingüe de Talavera de la Reina, de los cuales 5 impartían clases en inglés y 6 no lo hacían.

CUESTIONARIO:

A pesar de haber realizado este cuestionario a profesores de un centro bilingüe, y pensar que los resultados iban a ser obvios, hemos encontrado algunas respuestas que nos han sorprendido.

Algunos profesores afirman que el profesorado es poco motivante para los alumnos o no está preparado, que la enseñanza del inglés no lo es todo, o que es mejor un buen colegio no bilingüe que un mediocre colegio bilingüe.

Con estas respuestas, hemos llegado a la conclusión de que como demuestran algunos estudios previos, la enseñanza bilingüe si que mejora la competencia lingüística en inglés como planteamos en nuestra primera hipótesis, y que como planteaban algunos profesores, al estar el programa bilingüe mal planteado, con respecto a la metodología o los materiales... el programa bilingüe si dificulta el aprendizaje de otras lenguas. Con esto verificamos nuestras dos hipótesis.

Tras haber analizado toda la información y respuestas que nos han dado los profesores hemos elaborado un póster donde reflejamos todo;

     Una vez finalizado el trabajo puedo decir que me ha parecido súper interesante pues esperaba otros resultados, y me ha sorprendido mucho lo que pensaban algunos profesores de un colegio bilingüe propiamente, esperaba que todos estuvieran a favor, pero muchos no están de acuerdo. La verdad me a impactado y no sólo he aprendido lo que conlleva pertenecer a un colegio bilingüe y la forma que tiene de organizarse, si no los problemas y consecuencias que acarrea este programa, si es siempre positivo, si no, como se puede mejorar... 

     En definitiva, creo que los programas bilingües si son positivos para el desarrollo del niño pero aún queda mucha leña por cortar en este tema, muchas cosas que mejorar, pero para ello estamos los docentes y los futuros docentes...

DISCOVERY SCIENCE - 2111 - EDUCACIÓN

    El vídeo de Discovery Science visto el pasado martes en clase, nos muestra el futuro de la educación y la tecnología en el años 2111. Teniendo en en cuenta que vivimos en una sociedad que está en constante cambio y evolución, mi mente no alcanza a imaginar cómo será la tecnología en el año 2111, pero ¿Y la educación? ¿Cómo estudiarán los niños en el futuro? ¿Cómo serán los materiales didácticos? ¿Cómo serán las aulas?

      Pues bien, quiero partir de la mítica frase: "si la lección es divertida, nunca se olvida". Sí, creo que todo el mundo está de acuerdo con esto, y obviamente es mucho más divertido y dinámico trabajar en el aula con aparatos electrónicos como tablets, pizarras digitales, u ordenadores, que con papel y lápiz.

     Sabemos que la tecnología avanza más rápido de lo que podemos pensar, y también que hay estudios que demuestran que algunas técnicas educativas realizadas con aparatos tecnológicos son mucho más "productivas" que las tradicionales. En esto estoy de acuerdo,  no sólo en lo que demuestran los estudios, sino  que también hago referencia a la educación integral de la que siempre hablamos, una educación dirigida a no sólo los conocimientos si no también los valores y por que no, también a la tecnología. La tecnología y la forma de trabajar con estos aparatos es el día a día y también el futuro, por lo que nuestros niños deben saber utilizarlos y saber aplicarlos a la vida cotidiana, no sólo manejarlos para jugar o establecerse en algún grupo de alguna red social. El aprender con gráficos y animaciones favorece y fortalece el aprendizaje de los niños, pero no sólo los niños son los que tiene que aprender con ellos, sino también los propios docentes, suponiendo que siga habiendo docentes en un futuro y no hayan sido sustituidos por aparatos tecnológicos.

"Yo creo que los libros están basados en una tecnología que es obsoleta, que es texto, y para la literatura está bien si lo que quiere uno es divertirse leyendo un libro, pero cuándo se trata de aprender química, biología, física, matemáticas... y muchos otros temas, hacen falta animaciones, gráficos, interactuar con alguien que esté estudiando lo mismo, desafíos, problemas, es decir, se pueden hacer muchas cosas más" (Martín Varsavsky)

BLIBLIOGRAFÍA: https://www.youtube.com/watch?v=7-WVZNW7amE

LA EDUCACIÓN INTEGRAL Y SUS TRES ÁMBITOS.

Deberíamos considerar que la única, y verdadera educación debería ser integral. Podemos decir que la educación integral es aquella que abarca y se interesa por todas y cada una de las dimensiones de la persona. Por lo tanto, la educación que abandona alguna de las dimensiones de la persona, conducirá al fracaso.
En efecto, la "educación integral " supone una triple preocupación docente: sobre los tres campos del conocimiento, de la conducta y de la voluntad. La educación integral comprende la serie de conocimientos que una persona culta debe adquirir para poder valerse por si misma en la vida, así como para poder ser útil en la sociedad y darse una explicación personal sobre el mundo en el que vive.
Por lo tanto para que la educación integral sea efectiva, se deber llevar a cabo en los tres ámbitos educativos: formal, no formal e informal.

• LA EDUCACIÓN FORMAL: Este tipo de educación hace referencia a la escuela, al colegio, básicamente, a todo tipo de formación que esté reglada y  estructurada. Un sistema que mantiene una programación, una realización y una revisión.
• LA EDUCACIÓN NO FORMAL:  No está sujeto a tan normas estrictas como la educación formal, pero no por ello es menos importante. Actividad educativa sistemática no escolar.Por definirla de una manera, es la educación que se realiza "en el tiempo libre". Es la educación que se crea a través de experiencias a lo largo de toda la vida. Por ejemplo; el montar en bicicleta, o alguna actividad extra-escolar como natación, que no solo aprendemos el deporte o la actividad, si no que también aprendemos a organizarnos y llevar un horario, así como a mantener una estrecha y cordial relación con los compañeros,
• LA EDUCACIÓN INFORMAL: Es la educación que se crea a través de experiencias durante toda la vida, bien con los padres, con los compañeros o amigos, con la televisión, un ejemplo sería una historia que una abuela cuenta a su nieto sobre la Guerra Civil por ejemplo.

Cada uno de los tipos de educación descritos anteriormente son diferentes tipos de aprendizaje, cada uno en un contexto y finalidad diferente, aunque no por ello es más válido uno u otro, es el conjunto de estos tres tipos de aprendizaje lo que hace que nuestro conocimiento sea cada vez mayor.

BIBLIOGRAFÍA: http://impresa.prensa.com/opinion/Significado-Educacion-integral_0_1391110967.html
Apuntes tomados en clase.