COLEGIOS BILINGÜES, ¿UNA BUENA OPCIÓN?

     Para realizar este proyecto, mis compañeras y yo tuvimos bastantes dudas, queríamos elegir el tema perfecto que diera de que hablar, que las preguntas fueran bien formuladas y las respuestas más elaboradas e interesantes aún.

    Al final optamos por elegir el tema del bilingüismo, un tema que está a la orden del día. Actualmente se le da mucha importancia al inglés y España no es uno de los países pioneros en el domino de lenguas, es por eso por lo que se están planteando e iniciando programas de educación bilingüe en los centros escolares de nuestro país. Hasta aquí todo está bien, pero aún quedan muchos cabos sueltos.

      La importancia que nosotros mismos damos al aprendizaje de idiomas nos ha llevado a indagar más sobre el tema, por eso e aquí nuestro trabajo.

     Queremos saber si el bilingüismo es un verdadero avance hacia el futuro en  nuestro país, o simplemente es algo que poco a poco se ha ido condicionando por la sociedad, y la dimensión económica.

      Nuestro objetivo entonces es conocer la opinión de varios profesores que trabajan en un centro con enseñanza de idiomas, sobre el propio programa bilingüe.

Para poder llevar a cabo el trabajo planteamos dos hipótesis;

      - El programa bilingüe mejora la competencia lingüística en inglés.

      - El programa bilingüe dificulta el aprendizaje de otras materias al ser enseñadas en inglés.

      Y a continuación elaboramos un cuestionario que pasamos a 11 profesores de un colegio bilingüe de Talavera de la Reina, de los cuales 5 impartían clases en inglés y 6 no lo hacían.

CUESTIONARIO:

A pesar de haber realizado este cuestionario a profesores de un centro bilingüe, y pensar que los resultados iban a ser obvios, hemos encontrado algunas respuestas que nos han sorprendido.

Algunos profesores afirman que el profesorado es poco motivante para los alumnos o no está preparado, que la enseñanza del inglés no lo es todo, o que es mejor un buen colegio no bilingüe que un mediocre colegio bilingüe.

Con estas respuestas, hemos llegado a la conclusión de que como demuestran algunos estudios previos, la enseñanza bilingüe si que mejora la competencia lingüística en inglés como planteamos en nuestra primera hipótesis, y que como planteaban algunos profesores, al estar el programa bilingüe mal planteado, con respecto a la metodología o los materiales... el programa bilingüe si dificulta el aprendizaje de otras lenguas. Con esto verificamos nuestras dos hipótesis.

Tras haber analizado toda la información y respuestas que nos han dado los profesores hemos elaborado un póster donde reflejamos todo;

     Una vez finalizado el trabajo puedo decir que me ha parecido súper interesante pues esperaba otros resultados, y me ha sorprendido mucho lo que pensaban algunos profesores de un colegio bilingüe propiamente, esperaba que todos estuvieran a favor, pero muchos no están de acuerdo. La verdad me a impactado y no sólo he aprendido lo que conlleva pertenecer a un colegio bilingüe y la forma que tiene de organizarse, si no los problemas y consecuencias que acarrea este programa, si es siempre positivo, si no, como se puede mejorar... 

     En definitiva, creo que los programas bilingües si son positivos para el desarrollo del niño pero aún queda mucha leña por cortar en este tema, muchas cosas que mejorar, pero para ello estamos los docentes y los futuros docentes...

DISCOVERY SCIENCE - 2111 - EDUCACIÓN

    El vídeo de Discovery Science visto el pasado martes en clase, nos muestra el futuro de la educación y la tecnología en el años 2111. Teniendo en en cuenta que vivimos en una sociedad que está en constante cambio y evolución, mi mente no alcanza a imaginar cómo será la tecnología en el año 2111, pero ¿Y la educación? ¿Cómo estudiarán los niños en el futuro? ¿Cómo serán los materiales didácticos? ¿Cómo serán las aulas?

      Pues bien, quiero partir de la mítica frase: "si la lección es divertida, nunca se olvida". Sí, creo que todo el mundo está de acuerdo con esto, y obviamente es mucho más divertido y dinámico trabajar en el aula con aparatos electrónicos como tablets, pizarras digitales, u ordenadores, que con papel y lápiz.

     Sabemos que la tecnología avanza más rápido de lo que podemos pensar, y también que hay estudios que demuestran que algunas técnicas educativas realizadas con aparatos tecnológicos son mucho más "productivas" que las tradicionales. En esto estoy de acuerdo,  no sólo en lo que demuestran los estudios, sino  que también hago referencia a la educación integral de la que siempre hablamos, una educación dirigida a no sólo los conocimientos si no también los valores y por que no, también a la tecnología. La tecnología y la forma de trabajar con estos aparatos es el día a día y también el futuro, por lo que nuestros niños deben saber utilizarlos y saber aplicarlos a la vida cotidiana, no sólo manejarlos para jugar o establecerse en algún grupo de alguna red social. El aprender con gráficos y animaciones favorece y fortalece el aprendizaje de los niños, pero no sólo los niños son los que tiene que aprender con ellos, sino también los propios docentes, suponiendo que siga habiendo docentes en un futuro y no hayan sido sustituidos por aparatos tecnológicos.

"Yo creo que los libros están basados en una tecnología que es obsoleta, que es texto, y para la literatura está bien si lo que quiere uno es divertirse leyendo un libro, pero cuándo se trata de aprender química, biología, física, matemáticas... y muchos otros temas, hacen falta animaciones, gráficos, interactuar con alguien que esté estudiando lo mismo, desafíos, problemas, es decir, se pueden hacer muchas cosas más" (Martín Varsavsky)

BLIBLIOGRAFÍA: https://www.youtube.com/watch?v=7-WVZNW7amE

LA EDUCACIÓN INTEGRAL Y SUS TRES ÁMBITOS.

Deberíamos considerar que la única, y verdadera educación debería ser integral. Podemos decir que la educación integral es aquella que abarca y se interesa por todas y cada una de las dimensiones de la persona. Por lo tanto, la educación que abandona alguna de las dimensiones de la persona, conducirá al fracaso.
En efecto, la "educación integral " supone una triple preocupación docente: sobre los tres campos del conocimiento, de la conducta y de la voluntad. La educación integral comprende la serie de conocimientos que una persona culta debe adquirir para poder valerse por si misma en la vida, así como para poder ser útil en la sociedad y darse una explicación personal sobre el mundo en el que vive.
Por lo tanto para que la educación integral sea efectiva, se deber llevar a cabo en los tres ámbitos educativos: formal, no formal e informal.

• LA EDUCACIÓN FORMAL: Este tipo de educación hace referencia a la escuela, al colegio, básicamente, a todo tipo de formación que esté reglada y  estructurada. Un sistema que mantiene una programación, una realización y una revisión.
• LA EDUCACIÓN NO FORMAL:  No está sujeto a tan normas estrictas como la educación formal, pero no por ello es menos importante. Actividad educativa sistemática no escolar.Por definirla de una manera, es la educación que se realiza "en el tiempo libre". Es la educación que se crea a través de experiencias a lo largo de toda la vida. Por ejemplo; el montar en bicicleta, o alguna actividad extra-escolar como natación, que no solo aprendemos el deporte o la actividad, si no que también aprendemos a organizarnos y llevar un horario, así como a mantener una estrecha y cordial relación con los compañeros,
• LA EDUCACIÓN INFORMAL: Es la educación que se crea a través de experiencias durante toda la vida, bien con los padres, con los compañeros o amigos, con la televisión, un ejemplo sería una historia que una abuela cuenta a su nieto sobre la Guerra Civil por ejemplo.

Cada uno de los tipos de educación descritos anteriormente son diferentes tipos de aprendizaje, cada uno en un contexto y finalidad diferente, aunque no por ello es más válido uno u otro, es el conjunto de estos tres tipos de aprendizaje lo que hace que nuestro conocimiento sea cada vez mayor.

BIBLIOGRAFÍA: http://impresa.prensa.com/opinion/Significado-Educacion-integral_0_1391110967.html
Apuntes tomados en clase.

ANÁLISIS DE TEXTOS PERIODÍSTICOS DE EDUCACIÓN.

Buscando por la web, he encontrado numerosos artículos de opinión que hablan de educación, del sistema educativo etc. Ideas y noticias que actualmente están en boca de todos. Sin embargo he seleccionado dos que me han parecido de lo más interesante. Uno que habla de la importancia de la filosofía en la escuela, para desarrollar la capacidad crítica por ejemplo, y otro que trata del poder que ejerce la política sobre la educación.

Tras leer el documento facilitado en el campus virtual de nuestra universidad por el profesor, y tras buscar en la web, me he querido centrar en la dimensión política de la educación, que que no solo me parecieron interesantes los artículos, sino que me parece que es un tema muy a la orden del día.

  

Artículo de "EL PAÍS - FILOSOFEANDO" 

Este artículo nos cuenta, como de importante es para la educación y para el desarrollo, la filosofía. Tan importante es para un alumno tener conocimientos de matemáticas, como tener capacidad crítica y poder fabricar sus propias ideas. La crítica que hace este autor nos hace ver como ya desde hace tiempo la política, el poder, y la economía mueve al pueblo, pero la peor noticia es que no avanzamos, no corregimos, seguimos retrocediendo a años atrás en los que los poderosos mandan y los demás sin libertad de expresión y sin capacidad para elaborar sus propias ideas y decisiones. Si no dejamos a nuestros alumnos exponer sus ideas y realizar sus propias críticas, no tendrán su propia opinión, y lo que es peor, no tendrán personalidad, de esta forma serán manipulados por el poder, el poder que solo pretende tener pajarillos comiendo de su mano y por su puesto salirse siempre con la suya.

Si seguimos permitiendo que los grandes políticos y economistas de nuestro país sigan “mandando sobre educación” la sociedad, la cultura, la libertad de expresión, las ideas… quedarán atascadas en su parecer, en sus ideales.

Artículo de "EL PAÍS - LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA"

En este otro artículo podemos comprobar como su autora defiende como la educación se convierte poco a poco en una simple herramienta, una herramienta que pretende adoctrinar e inculcar valores en los que los alumnos no creen, valores que crean los políticos. 

Este es uno de los ejemplos para darnos cuenta como la política influye de manera decisiva en la educación, no sólo remueve y cambia las leyes educativas cada cambio de gobierno con la esperanza de "MEJORAR" la educación, sino además en lugar de luchar por una transmisión de conocimientos que no tenga nada que envidiar, y un futuro mejor, da importancia a otros sectores de nuestra cultura y sociedad como la tauromaquia o la religión.

Ene este artículo también se nombra la desaparición de la asignatura de filosofía como materia obligatoria, pasando así a ser optativa, al igual que en el otro artículo. Esto viene a decirnos lo mismo, la filosofía nos ayuda a crear nuestras propias ideas y a crear poco a poco nuestra personalidad y así nuestro futuro. Sin embargo, la política manipula el sistema educativo a su conveniencia, no para el bien común ni el futuro de todos, si no para su propio interés.

Sin darnos cuenta, estamos volviendo a los tristes años pasados en los que todo, incluido la educación eran herramientas de adoctrinamiento y propagandismo, que a los grandes grupos políticos les servía para hacerse más fuertes en el poder. Es deprimente que en siglo actual en el cual vivimos, estemos retrocediendo en el tiempo en lugar de viajar al futuro.

CONCEPTO DE EDUCACIÓN

Según lo aportado por nuestro profesor en clase, cuando intentamos definir la palabra educación, podemos observar que, según su etimología, a su vez, se divide en dos:

EDUC-ACIÓN

• EDUCERE: significa hacer salir las ideas del alumno al exterior, desarrollar y potenciar  sus ideas. Se trata del desarrollo, potenciamiento y perfeccionamiento de las capacidades y cualidades del alumno,
• EDUCARE: significa criar o alimentar, sociabilizar y adaptarse al medio social. Es una idea del moldeamiento institucional.

Visto esto, podemos decir que la educación es un conjunto que se basa en la extracción y asimilación de una serie de conocimientos, y su aplicación al entorno social. No solo se trata de aprender en la escuela, si no también aprender una serie de normas y valores que son aplicables al entorno social y que nos hacen vivir en armonía en la vida cotidiana.

    Buscando en la red, he encontrado este interesante vídeo que a mi parecer refleja perfectamente el concepto de educación.

¿EDUCACIÓN?

    Nuestra futura profesión es una de las más criticadas en nuestro país. Al maestro como tal no se le valora, y si les tacha de ser vagos o incompetentes.

    Si señores, todo el mundo se mete con el mundo de la educación, es es que de estos creemos saber todos, todos tenemos nuestros puntos de vista y al fin y al cabo nuestras formas de educar. Pero son los profesionales los que deben regir el comportamiento de los alumnos, son ellos quien saben como facilitar y ayudar a adquirir los conocimientos necesarios para poder vivir en esta sociedad.

    Está claro que cada uno tiene su punto de vista de la educación, yo sin embargo, no sabría explicarme, para mi la educación es algo más que lo que dicen los libros o lo que se aprende en la escuela. Continuamente estamos aprendiendo a ser personas, a formarnos, y por eso desde que somos pequeños tenemos que aprender una serie de valores y conocimientos que nos harán fuertes y valiosos como personas. El futuro de nuestra sociedad está en nuestras manos, el que no haya crisis, el aumento de empleo y consumo, el que no contaminemos el medio ambiente... Todo está en nuestras manos...

!SÓLO HAY QUE EDUCAR!

TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPOS

Una dinámica de grupo es una estrategia por la cual, un grupo de personas trabaja en conjunto aportando sus ideas y creencias exprimiendo al máximo su potencial para desarrollar alguna actividad, como por ejemplo puede ser, elaborar un trabajo en la universidad.

   Mirando un poco al pasado, las dinámicas de grupo surgieron a finales de 1930 en Estados Unidos,  debido a la preocupación de la mejora de la situación de la economía y la política del país en esos tiempos.

  El psicólogo norteamericano de origen alemán Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teoría del campo del comportamiento fundamentó no solo el estudio del comportamiento individual, sino también permitió la interpretación de fenómenos grupales y sociales. Además algunas corrientes psicológicas como la Gestalt, apoyan esta dinámica.

   Lewin está considerado como el fundador de la psicología social moderna, con su definición de “espacio vital” y sus trabajos sobre dinámicas de grupo marcaron los primeros caminos en este campo de especialización de la psicología. Fue por primera vez, quien creo una actividad dinámica de grupos en la universidad de Harvard  en el año 1945 donde fundó el Centro de Investigación de Dinámicas de Grupo, donde desarrolló, entre otras, una de sus técnicas más importantes y conocidas, los “Talleres de sensibilización” de los llamados “Grupos T”. 

   En el ámbito educativo, las dinámicas de grupo, son consideradas como "estrategias modernas de facilitación del aprendizaje". Además de conocer a nuestros alumnos, nos sirve como instrumento de organización, e investigación.
   Ahora pensemos en nuestro pasado, cuando eramos pequeños, esas clases aburridas en el colegio, y esas tan divertidas cuando se creaban grupos y se formaban debates. A mi verdaderamente me gustaban esas clases, clases en las que participábamos de forma grupal, pero aportándonos conocimientos los unos a los otros aprendíamos sin darnos cuenta.

   Realmente creo que las dinámicas de grupo son una forma y una estrategia esencial del aprendizaje, no solo para adquirir conocimientos, si no también para aprender a convivir y compartir experiencias con los demás compañeros. Es una forma de aprender a trabajar dando todo de ti y recibiendo ayuda de tus compañeros, que al complementarla puede salir una mezcla explosiva de conocimientos. 

   Aquí comparto un vídeo que nos muestra alguna de las miles dinámicas de grupo que existen, las cuales podemos aplicar en cualquier ámbito, no solo en el educativo.

BIBLIOGRAFÍA:

http://www.emplea.universia.es/informacion/seleccion/dinamica_grupo/

https://www.youtube.com/watch?v=KttQOVC9qcQ

http://tendenfanylu.blogspot.com.es/2010/10/origen-evolucion-y-utilidad-de-las.html

BIENVENIDA DEL CURSO Y DE LA ASIGNATURA

   Por segundo año, nos encontramos de nuevo en nuestra facultad de educación de Toledo, con nuestros antiguos compañeros del curso pasado, y alguna que otra cara nueva.

   De nuevo empezamos con ganas, con ganas de aprender y sacar lo máximo de nosotros, los futuros maestros.

   Tendencias contemporáneas de la educación, es una de las nuevas asignaturas que daremos durante el curso, a simple vista, su nombre parece interesante y estoy segura que detrás de el esconde muchísimo potencial que desarrollaremos durante el curso, y sin duda aprenderemos para nuestra futura profesión.

   En este blog recogeré todos los temas dados en clase y toda la información que me parece relevante sobre la asignatura, además de imágenes, vídeos y demás enlaces...

   Tengo muchas ganas de empezar, así que, sin más preámbulos...

!COMENZAMOS!